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我 爱 我 生

来源:原创 作者:张 玲 发布时间:2015-12-21 浏览次数: 【字体:

背景:

一件件完美的工艺品,并不是单纯地通过锻压铸造就能造就的,而是无数的能工巧匠用他们的智慧精雕细琢才完成的。教育工作也正是如此。学生很“硬”得时候,你可以很“软”,学生很“躁”的时候,你可以很“静”。班主任是一个班级的管理者,组织者,班级的领路人,其从事的工作更是一项智慧型的工作,处事要冷静,急事要缓办。而不能出现了问题就急躁,就一味地指责、训斥,这种教育方式往往会造成学生的强烈抵触,也常常会使当老师的我们感到茫然而不知所措。其实稍稍一个冷处理,也许会“柳岸花明又一村”。在这个时候,我认为“迂回”策略比较适用。凶猛的动物在进攻前,身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!而作为老师,教育要做到有的放矢,有所成效,一定要有完善的策略。

案例经过:

新接手的班级,有五十六名同学组成,分别来自不同的学校,经过教官和同学的辛苦训练,终于取得了汇操表演第一名的好成绩,获得了优秀连队。面对不错的成绩,同学们开心的谈论着,我也很高兴,加入了同学的谈话,大家向往着未来的中专生活多么美好。因为要等一个实习生的电话,我攥着手机在跟同学聊天,突然感觉有个人一下抓走了手机,抬头一看,是我班的一个女同学,于是问其究竟,同学说初中我习惯了,经常拿老师的手机玩游戏,这话使我一愣,也给我提了个醒,昨天刚发现一名学生带了手机已让其家长带会,在我校是规定学生不允许带手机来校,于是在班级里做了宣布,陈述了原因:1.不安全,如果丢失财产损失巨大。2.同学缺乏自制,玩游戏,发短信,铃声响会影响正常的教学秩序。做了宣布,以为这个同学们都知道了,应该平安无事了。

    自打带了这个新班以来,我渐渐发现我们班的孩子虽来自不同的学校,但大家很快都熟悉起来了,但不爱学习,是非观念不强。比如有同学今天被老师点名了,没有人会说他不好,犯了小错误也都互相包庇。偶尔有一两个学生跟老师多说几句,也会被其它同学当成了另类。恰恰就是这种不单纯在这个星期,就这件事上暴露无遗。因为有老师告诉我看见有同学在用手机,于是我让学生交了上来。结果几个同学凑在一起,研究到底是谁向老师告密了。最后他们把目标圈定在副班长王梦囡身上。王梦囡同学是我们班上进心挺强的一个同学,也经常会跟老师谈一些自己的学习、生活,以及班级工作的开展,但好象这件事情她没来给我汇报过。正在我打准备请家长领回手机时,王梦囡同学懊恼地来找我说,今天有同学恶狠狠地警告她,说她向老师揭发她们,以后不会让她好过。我安慰了王梦囡同学,同时也对她说:知情不报,纵容同学的行为是不应该的,老师同样也要批评你,她很委屈地点点头。

    当时我就想狠狠地警告几个学生,严厉批评她们。请家长一起来处理这事。后来我转念一想,班级的这种风气必须得制止一下了。否则会后患无穷。经过一节课的思考,我终于有了主意。

    班会课上,我对大家说“今天老师给你们讲一个真实的故事,这是我前几天在报纸上看到的一个真实的新闻,重庆市一名11岁的四年级小学生彭飞,因在公交车上制止小偷行窃,遭到小偷卡脖子、扇耳光的报复,整个过程持续不过几分钟,乘客们先是听到“嘿,你偷东西!”的喊声,接着便见一个小男孩被“红T恤”男子单手拎起,扇了耳光。那一刻,车上的“长辈们”假装“弱视”,摆起了“不同小孩一般见识”的架子,而近在咫尺的售票员,则“充耳不闻”,“识时务者为俊杰”,“没什么大惊小怪的!”。这时“勇敢”成为一种稀缺资源,童真的呐喊被“叔叔阿姨们”的“人情世故”打破, 事后,他决意以后不再干这种“傻事”,“叔叔阿姨太不厚道!”

    我分别找了几名同学来谈谈自己的想法,有的同学说应该见义勇为,也有的同学说不应该,大家展开了热烈的讨论。我接下来说:发生这样的事,的确很悲哀。如果世界上每一个人都这样冷漠,这样缺乏正义,那么这个世界还谈什么和谐,谈什么幸福? 我们的班级也一样,没有正义,就没有和谐,更谈不上进步。但是世界上还是好人多,正义的人多,善良的人多,人们是不会放过任何一个为非作歹的人,在我们班级也一样,我们也不应该让这种错误的思想蔓延,我们应该勇敢地站出来,维护班级的利益。同时我也希望,个别同学能够认识到自己的错误。你可以用任何方式承认错误,老师保证会原谅你,老师欣赏勇于承认错误的人,相信班里每个同学都会做个正义的人。

    那天晚上,我就收到了同学发来的短信,上面写到:老师,我错了。王梦囡同学也告诉我,我也向她承认了错误,当时态度不好,我以后一定改正。

    我们班的韩林越同学,平时表现较为散漫,刚换了环境,思想上有所放松,军训时常被教官批评,在寝室里因为违反就寝纪律,被生活指导老师批评过多次,我已多次和她家长联系过,这回又被我收去了手机.当我找到她时正垂头丧气,等待班主任老师的发落, “这次的事,吸取教训,你既然能认识自己的错误,就说明你还是一个好孩子,老师不怪你。”她没想到老师还会给她机会,感激地看着我,并说了句“张老师我以后一定定好好表现,这部手机就放在你这,如果我表现不好,你就没收好了,如果我改正了错误,表现好了,预科结束时你再把它给我。”我点了点头,从此真的感觉到韩林越同学在一天天进步了,学习也越来越认真了。班里的另一位同学也向我承认了错误,让家长帮也收起了手机,保证以后再不带手机来校,也不会没有理由地指责同学了。经过了这件事,班级里形成了正气,有不良行为同学们都会勇敢地指出,犯了错误的同学也会自觉地去改正,班主任工作的开展也顺利的多了。

反思:

1.其实很多的学生,往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱,敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的批评教育,乐意完成你交给的一切任务。会增强信心,争取更大的成功。这是促使他们改掉自身缺点行之有效的方法。

    2.当班级学生出现问题时,不能急躁地失去理智,更不能简单地呵斥或禁止,而是要冷静的分析和思考,透过现象看本质,找到问题的根源,及时对症下药,遵循学生的心理发展规律,用科学的方法加以疏导。同时要及时给予鼓励,加以强化。

3.苏霍姆林斯基认为,要热爱、教育、帮助每一个孩子。只有共同的观点,思想和志向把师生结合在一起的时候,教师才能成为真正的教育者。这件事也深刻地启迪我思考师生间关系的真谛,那就是理解学生的行为和情感,引导学生的思想,帮助学生建立起正确的是非观、荣辱观,完善他们的世界观,人生观,拥有健康的内心世界,成为一个可以悦纳自我,悦纳他人,悦纳社会的人。

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